拉丁/ o研究汇集了文化研究,人文和社会科学考虑历史、哲学、社会生活和文化的美国拉美裔社区/ o。作为一门学科创立1960年代学生抗议,现在广泛建立之后,拉丁/ o研究股票其跨学科关注社会不平等和种族动力学与其他民族研究非洲研究和亚裔美国人研究等学科。拉丁/ o研究,然而,唯一关注的是经验,文化,政治的拉丁美洲血统的人生活在美国从跨学科的角度来看。
学习目标的拉丁裔/研究小
学生在拉丁小/ o研究将:
获得能力的跨学科研究最大的少数民族群体在美国和其在美国社会生活的所有领域的重要性日益增加。
掌握的历史、社会和政治背景的拉丁/ o在美国生活和文化。
检查这个群体之间的关系和其他少数民族在美国。
了解跨国关系和拉丁/ os的全球环境。
拉丁美洲/研究小课程要求
拉丁/ o次要由五个单元:
要么AMST 161,拉丁/ o研究或AMST概论121年,少数民族研究:关键概念,理论和方法
两个课程检查拉丁/ o历史,文化,政治,比如AMST 217, AMST 235, AMST 290, AMST 325, AMST 327, WGST 216年,218年WGST WGST 223 /摄像头240,或326 WGST
两门课程,涉及种族的大背景,种族、移民、经济、语言、宗教、教育、城市生活相关的拉丁/ os在美国。为了满足这个需求,以下类别的课程可能包括在拉丁/ o研究小。
课程的历史、文化、政治的美国,如AMST 152种族、民族和政治在美国;AMST 274 / WGST 274彩虹牛仔(女孩):性别、种族、阶级,在西部片和性;AMST 315:节奏、押韵和生活:嘻哈的研究;建造216年教育和社会政策;建造212:美国教育的历史;建造335年研讨会:城市教育:股票,研究,和行动;嘘244美国西部的历史:命运太平洋帝国主义;245年嘘:美国资本主义的社会历史从革命到帝国;嘘252:20世纪黑人自由的斗争;嘘312研讨会:理解种族在美国,1776 - 1918; HIST 370: Seeing Black: African Americans and United States Visual Culture; POL 1 337 Racial and Ethnic Politics in the United States; POL 1 386 The Politics of Inequality in America; WGST 102 Lessons of Childhood.
课程对跨国主义、移民、语言、或反思全球化拉丁/ o的经验,如AMST / ENG 296:移民和移民在21世纪的美国文学;建造334:研讨会:教育民族志:种族、移民、和边界;经济311移民的经济;凌312双语:一种探索语言,思想,和文化;210亩音乐和全球大都市;REL 226圣母玛利亚;246年SOC莎莎酱和番茄酱:移民是如何改变美国;SOC 310遇到另:比较观点流动和迁移;243年跨度:西班牙传统学习者;305年跨度:西班牙裔美国文学; WGST 206 Migration, Gender, and Globalization.
课程比较或理论框架理解问题的种族,种族,和类,如建造216教育和社会政策;经济243政治经济学的性别、种族和阶级;POL4 311:基层组织;POL4 345:从海地黑人解放黑人的寿命问题;SOC 209社会不平等:种族、阶级和性别;SOC 251:种族政权在美国和超越;WGST 395妇女形象,原住民等等。
确保适当的课程选择,学生应该咨询与项目总监或其未成年的顾问。
最多两个单位,包括AMST 161,可能会在100年的水平。至少一个单位必须在300年的水平。在韦尔斯利四个单位必须采取。美国研究专业的辅修专业是拉丁/ o研究必须决定是否算一个合格的课程主要或次要的。