亚裔美国人研究小
亚裔美国人研究的跨学科领域研究的生活,文化,和历史的亚洲血统的人生活在美洲。从1960年代末的族群认同运动,它已经成为一个学术领域,建立包括历史、社会学、心理学、文学批评、政治科学,和妇女和性别研究。它相交明显与其他少数民族的研究在美国和亚太地区的研究。
学习目标的亚裔美国人研究小
学生的辅修专业是亚裔美国人研究将:
获得能力的跨学科研究发展最快的种族在美国
把握历史塑造了亚裔美国人的生活和经历
检查这个群体之间的关系和其他少数民族在美国
了解亚裔美国人的跨国关系和全球环境
美国亚洲研究课程要求较小
亚裔美国人研究未成年人由五个单元:
AMST 151,亚裔美国人的经验或AMST 121年民族研究:关键概念,理论和方法
一个课程,研究种族、族裔移民,或北美或南美的少数政治背景。为了满足这个需求,以下类别可能包括:
这个需求可以通过课程的历史,文化,宗教,或美国政治,如AMST 152种族、民族和政治在美国;建造212年研讨会:美国教育的历史;嘘244美国西部的历史:命运太平洋帝国主义;REL 218宗教在美国。
课程对少数民族定义的种族,民族,阶级,种姓、或性别在这个地区,如嘘二十世纪252年,黑人自由斗争或跨度255奇卡诺文学:从记录到现在
课程比较或理论框架理解美国和亚洲,包括帝国,移民,和全球化,比如凌312双语:一种探索语言,思想,和文化;POL2 204政治经济学的发展以及不发达;SOC 221全球化;或206 WGST迁移、性别和全球化
一个课程,研究历史、文化、政治的亚洲地区。为了满足这个需求,以下类别可能包括:
课程的历史、文化、宗教或政治东、南亚或东南亚,如摄像头205 /日本256年日本电影的历史;POL2 211南亚政治;POL3 227越南战争;REL 259亚洲基督教;或SAS 302南亚的传统故事
课程对少数民族定义的种族,民族,阶级,种姓、或性别在这个地区,如嘘275种族身份的出现在现代南亚
课程比较或理论框架理解美国和亚洲,包括帝国、移民、全球化,上面列出下(2 / C)。
两个亚裔美国课程主题,比如AMST 116 / 116年英格AMST 212, AMST 222 / 222年心理学,WGST WGST 249年305年
确保适当的课程选择,学生应该咨询与项目总监或其未成年的顾问。
最多两个单位,包括AMST 151,可能会在100年的水平。至少一个单位必须在300年的水平。在韦尔斯利四个单位必须采取。美国研究专业的辅修专业是亚裔美国人研究必须决定是否算一个合格的课程主要或次要的。