工程通过屏幕

3月中旬,冠状病毒迅速在美国,艾米Banzaert发现自己在比赛中自己的:一个分秒必争地她急于转型实践,基于项目的工程课程为一个虚拟的格式。前几天韦尔斯利宣布类将移动在线,Banzaert争相建造工程工具,学生可能需要与他们当他们离开。放弃睡眠,她深夜呆在实验室里,面对看似不可能的问题:她应该购买更多的设备吗?如果她这么做了,它会到达的时间吗?多少学生运输吗?是一些设备使用无监督太危险吗?

最终,Banzaert决定保持简单(跳过焊接工具),装备每个装备与材料已经在她的实验室:乐高机器人由Arduino单片机控制,加上热动力学模型的另一个系统。她还包括实验室打印出来和基本生活用品,比如剪刀。“这非常不清楚会发生什么,所以我觉得我不得不准备任何现实,很少假设,我的学生将会结束,“Banzaert解释道。

主任Banzaert工程研究,自2012年以来一直在韦尔斯利。“我的角色是一位教员教工程it是一个非常独特的角色,我很喜欢,”她说。然而,即使她多年的教学经验不可能充分准备她远程教学的基础工程。

过渡完全放大,课程持续满足了将近三个小时每周两次。每一次会议期间,Banzaert简要地讨论了关键概念在阅读之前完成课程但是而不是说教,她借用现有的在线讲座从各种来源,根据需要暂停置评。她七个学生然后分为“休息室”通过实验室一起工作。例如,在实验室如何保持一杯咖啡的温度,学生第一次使用软件来创建一个虚拟的热力系统模型,然后使用他们的工具构建和操纵一个物理模型。

这是摘自一篇文章凯瑟琳卡鲁索的10出现2020年夏天“卫斯理”杂志。读完整的故事“卫斯理”杂志的网站。