韦尔斯利提供了新的跨学科辅修比较种族和民族

“由于韦尔斯利学生准备学院领导和服务,他们的能力去理解和分析种族/民族动力学是至关重要的,”说Markella卢瑟福副教授社会学和两个顾问为新的跨学科辅修比较种族和民族(CRE)。

新小还允许学生创建一个结构化的个性化的学习计划从跨学科课程,提供严格的和互补的方法理解种族和民族,卢瑟福说。学生还将有机会建立连接跨学科和比较世界各地的人们如何体验种族和民族差异。

信息会话期间10月13日,六个来自不同学科的教师讨论理解种族和民族的重要性不仅仅是类别的身份但表现和社会权威不论经济的工具,政治或文化。

绳惠特克助理教授,英语CRE解释说,学生课程将分析种族和民族的动力通过比较不同的观点并确定何时以及如何掌权的人操纵他们的观点的影响。

“这些都是至关重要的工具在法律职业,医学,生物医学工程,政治,社会表示是的,即使是学院,”惠特克说。“从中学教育并购法律,从人道主义救援任务到公共关系,掌握种族和民族的分析给你一条腿上那些面值交互和别人的故事。”

Ophera戴维斯,讲师非洲研究呼应了这些评论。“学术培训不平等和种族关系可以告诉未来的决策和有能力成为一个真正的资产当学生做出职业选择,”她说。

学生希望追求小需要采取两个六门课程今年春天,三会提供:误判率213:种族关系和种族不平等;SOC 246 / AMST 246:莎莎酱和番茄酱:移民是如何改变美国;251年和SOC:种族政权在美国。剩下的选修课可以选择小的从其他网关课程或从批准的大约80额外的课程列表18个不同的部门。

讨论新的小始于2014年春季,当大学组织了一个特别工作组在民族研究应对学生要求更多的课程。理查德法国,然后是副院长,委托一个工作小组,提交了一份建议的执行概要教务长办公室在学期的结束。

作为回应,美国研究和新员工人类学,教师开始建筑CRE小的框架。卢瑟福,工作小组,建议美国社会学房子小,因为它已经提供了课程种族形成,社会不平等,全球移民分析种族和民族的含义是社会和历史上坐落在全球权力关系现象。(美国研究项目将继续创建新课程关注美国民族研究。)

“比较全球种族政权,历史可以让学生看到,全球动力学影响种族问题的方式并不总是纳入主要国家关于种族的故事,”卢瑟福说。

例如,美国奴隶制在18、19世纪的全球资本主义认为认为奴隶不是人类而是解决需要工业劳动力和原材料的生产。

其他的例子是美国民权运动和运动在南非结束种族隔离制度,既利用了大量的思想交流中积极分子认为他们的工作是国家和全球范围内。

“我认为种族和民族比较小是一个美妙的韦尔斯利已经长串的未成年人,”伊莎贝尔说圣克莱尔的17岁,一个和平与正义的研究专业。“如果这第一年提供给我,我当然会耗费更多的类种族,种族,和身份。”

“我喜欢上课,集中在一个特定种族的经验,但我认为这是更好的,现在学生可以用严格的跨学科方法类框架,它允许他们批判性分析种族塑造了所有人群的经验,“克里斯蒂娜说菲尔普斯的17日,社会学专业。“韦尔斯利的学生有很多学习CRE很小,但我也认为学生,与我们越来越关注交集,会带来很多新的框架考虑比赛。”

学生希望宣布小应该联系卢瑟福的项目顾问,佩吉·莱维特,Luella跛足的人超人教授在拉丁美洲研究和社会学教授。