SOC /文书307非营利组织,在21世纪的美国城市

2013 - 2014年的阿普加奖去了一个创新的新类整合写作和慈善事业的复杂的世界。SOC /文书307学习通过给:非营利组织,在21世纪的美国城市提供学生一个机会参与与非营利组织的合作关系。提供的课程正在第二次,今年的主题是无家可归和负担得起的住房。

Team-taught讲师在写作安妮·布鲁巴克和社会学教授李古巴,该课程旨在提高学生课堂以外的沟通和研究技能经验,加强学生的理解的美国城市和为他们提供服务的非营利组织。收到的10000美元的赠款学习通过给基金会,旨在促进学生学习有效的和负责任的慈善事业,帮助准备新一代的慈善和非营利组织的领导者。在课程结束时,学生们给予的责任分配10000美元的一个或两个他们提议资助的非营利组织。

非营利组织正在考虑在2014年秋季波士顿社会资本,壁炉,HomeStart。

“这真的是一个后果,”说,古巴。学生写作的目的:“你不想写任何拨款;你想要编写一个可资助。“在学期的开始,学生们被分成小组,将共同为整个课程。学生先写一份谅解备忘录,与他们的组织大纲对彼此的期望。然后,团队密切配合他们指定的非营利组织在剩下的学期作为倡导者,进行研究写拨款提案,将为非营利赢得10000美元。

米歇尔·罗斯DS的15把课程去年秋天,喜欢它。她说,“12班的学生是一个完美的大小对于这样一个强烈的写作经验。古巴和布鲁巴克教授是很好的一起工作和学习。他们指导阅读的讨论,帮助促进与组织的首次会议,帮助团队结构他们的工作在格兰特写作过程的不同阶段。”But then, she says, the professors step back and it is truly up to the writing teams to interact with the organizations, create contracts and agreements, research possible projects, and pitch grant proposal ideas.

团队提交拨款提案后是最具挑战性的部分类:决定哪些组织将获得该奖项。“学生必须经历一个困难的事情,“古巴解释道,“这是将从倡导组织成为一个基金会董事会和问,“我们将使用什么标准来评估和使这些奖项吗?’”

罗斯同意,这是一个挑战。“这是不容易脱下帽子和写作放在客观让与人的帽子……学生在课堂上可以理解成为附加到他们的项目和组织!实际的阅读和做决定的过程完全是学生主导的。教授古巴和布鲁巴克教练这个开关熟练地,但再一次,后退一步,让类学会这么做。”

布鲁巴克说:“在漫漫长路的每一步,都是一种锻炼。还有其他院校教学这类课程,但他们不经常有学生写一笔赠款,这确实是一个独特的特性。“非营利组织参与课程慷慨地提供他们的时间和专业知识,为学生提供一个有价值的学习经历。专家和专业人士从慈善世界也邀请来解决这个类。例如,2013年秋季出现四个客座讲师:琼Wallace-Benjamin75年,总裁兼首席执行官小流浪汉;爱尔兰共和军银弗莱明翰州立大学的社会学教授;83年艾伦鲁格尔手枪”,执行主任通用磨坊基金会;和芭芭拉哈曼执行董事哈曼家庭基金会。专家谈到他们的经验在慈善和阐明非营利部门。

“技能的学生越来越转移到任何专业背景下,“布鲁巴克说。“组工作,解决问题,有效的写作和交流,和有工作经验的专业人员可以使用所有这些技能推出自己的职业生涯。”

本课程的发展,布鲁巴克和古巴获得了2013 - 2014年阿普加奖,奖品赋予安妮·纳尔逊阿普加的70年认识到一位教员,激发学生兴趣,好奇心,和对学习的热爱;提出并应用新的教学理念和方法;并作为导师来刺激学生的智力发展。

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