|100 - ES水平的课程|200 - ES水平的课程|300 - ES水平的课程|
|独立学习|额外的课程数为信贷主要/次要|
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戴维斯春天| | 1.0单元
本课程介绍了环境科学通过系统思考的视角。考虑到惊人的程度的复杂性发现我们周围,一个强大的科学方法是简化复杂系统关键部件,影响过程和提供的预测能力。但是我们如何选择关注哪些因素?原因和影响有多断开连接?虽然不是一个实验室课程,学生将积极参与数据收集、分析和解释的系统从能量在生态系统环境毒素和人类健康。(注意,学生可以参加ES 100或101年,但不是。)
Prereq:没有
经销自然和物理科学
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格里菲斯| | 1.25单元
环境问题是我们今天面临的最复杂的问题,和解决他们需要的技能和知识从不同的科学和非科学学科。本课程旨在为接近环境问题提供科学基础。使用系统方法制定和解决问题,我们将调查土壤退化等环境问题,人类和自然的能量流动,平流层臭氧损耗、汞污染,生物多样性的保护。合并后的工作室和实验室格式提供多样化的方法理解,应用和构建模型研究环境系统的行为,以及测试假设和结论。
Prereq:实现组件的定量推理的基本技能要求。夏季版本是开放给所有学生;版本是一年级研讨会;春季版本开放五和二年级的学生;低年级和高年级的学生可能只招收老师的许可。
经销自然和物理科学。满足QR覆盖要求
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戴维斯(FA),特纳(SP) |秋天,春天| 1.0单元
本课程提供了一个跨学科介绍环境研究,关注气候变化。将检查主要概念包括:科学研究,科学的作用,政治和经济环境决策,和历史的重要性,道德和正义在接近气候变化。课程的中心目标是帮助学生培养跨学科研究的技能需要提出问题,研究问题,发展策略将帮助我们解决我们与环境的关系。ES 101、ES 102和ES 103可以以任何顺序。
Prereq组件:QR基本技能
经销:社会和行为分析
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DeSombre |不提供| 1.0单位
各级解决环境问题需要改变——从个人的习惯和信仰的规范社区,和政治决定在本地、全国和全球。如何个人、社区和政治结构改变?这次研讨会结合社会科学文献的阅读改变我们自己的努力把这些信息转化为行动。我们将找出如何改变自己的习惯,改变别人的想法,和如何调用或改变社会规范。我们将实验与政治变革成功或失败的方法。我们也会检查什么类型的改变是最重要的:它不管人们承担他们的行为的原因,或者仅仅是他们行动的方式更好的环境保护吗?当我们应该关注改变个人行为,当我们应该关注变化的结构会发生这种行为?
Prereq:没有
经销:社会和行为分析
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matthe说道(哲学)| | 1.0单元
在本课程中,我们将研究吃的伦理,从农场到餐桌的。学生将使用哲学方法来探索道德问题围绕的话题,例如世界饥饿,工业农业、素食主义,文化身份,家长作风和个人责任。我们将集中在珩磨论证技巧和批判流行写食品伦理。
Prereq:没有
经销:宗教、伦理和道德哲学
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伯克,特纳Chiasson,塞尔登,Confortini春天| | 0.5单位
人文学科、社会科学和自然科学理解气候危机是不可或缺的。利用观点来自文科的,课程的讲师垂直气候危机最深重的时候,想象的许多方面我们可以回应。人类历史上气候的作用能揭示我们的不确定的未来呢?如何社会建构,包括种族和性别,塑造我们理解这个问题吗?艺术可以帮助我们重新认知危机?科学如何帮助我们评估危机和适应未来气候?通过分析这些问题,我们的目标是为更深层次的知识,这两种气候危机和博雅教育的力量。
Prereq:没有
经销:没有一个
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ES 150 h /包钢150 h气候变化和全球农业
matthe说道(生物科学)| | 0.5单元
农业系统做出贡献和影响全球气候变化的日益增长的威胁。促进农业系统的恢复力是必不可少的养活迅速增长的人口,消除全球营养不良,减少农业地球上的其他生态系统的影响。本课程将使用科学证据来评估农业系统的方式导致气候变化和气候变化风险评估农业部门在全球地区。学生将持续的研究项目上进行合作,发展他们的技能系统分析和决策的科学不确定性条件下对气候变化风险的类型和严重程度。课程的焦点将在视觉上直观的格式表示的定量数据的决策支持。
Prereq:没有
经销:自然和物理科学
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ES 151 h的未来能源
特纳提供| |不是0.5单元
应对气候变化意味着过渡到2050年一个清洁能源的未来。本课程采用一个跨学科的方法来研究这样一个过渡的前景。什么技术可以为一个清洁能源的未来铺平道路?什么政策可以加速这一转变,并确保它是先进的公平吗?这种转变可以帮助世界各地的人们摆脱贫困的?政策是必要的,以确保一个清洁能源的未来也促进能源民主?是否有足够的铜、锂和稀土金属来支持这样的转变呢?会越来越依赖这些资源沉淀在有限资源未来的冲突?
Prereq:没有
经销:没有一个
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罗斯柴尔德(经济学)| | | 0.5单位
韦尔斯利亚博永久官网学院受托人正在考虑剥离从化石燃料的承诺,与学生和老师的了解将扮演不可或缺的角色在帮助大学来决定如何吸收金融相关成本这样一个承诺。本课程将提供一个途径直接包括在帮助学生确定学生的行动将成本支出撤资。学生将学习成本/收益分析工具,分析一系列潜在的校园活动,开发学生行动的具体建议,并建议学生,管理员和其他选区
Prereq:没有
经销:社会和行为分析
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问题在环境、健康和可持续性科学本质上是跨学科的,需要各种技能,分析和解决。本课程将重点发展技能包括工具箱;系统层面思考,领域和分析方法、生物地球化学分析(自然水域、土壤和其他环境材料),和建模的目标是建立一个以科学为基础的基础分析复杂的问题在人类和环境之间的接口。学生将进行学期的研究项目,并将他们的研究结果在最后的海报。
Prereq:注册仅限于学生主修ES和真命天子,其他学生老师的许可。
经销自然和物理科学
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施| | | 1.0单位
本课程调查不同起源、哲学和演进的环保运动在美国。我们将介绍历史上所谓的“主流”美国环保运动,包括早期美国关于荒野,保存和保护的兴起,第二波的环保主义在1960年代- 1970年代。然而,反对的观点有一个有凝聚力的环保运动,我们还将探索历史ecofeminism,草根运动,环境正义,和自主行动学习的女人,有色人种,原住民,穷人一直在更好的环境中根据自己的重点和对自然的想法。使用我们了解美国历史,课程结束后将涉及全球连接和环保运动的未来。
Prereq:没有
经销:历史研究
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Monecke(地质)、维纳(俄罗斯)| | | 1.25单位
贝加尔湖的生态和文化价值观——最古老的,最深的,地球上大多数生物的丰富的湖——检查。讲座和讨论在春天准备为期三周的现场实验室教学生8月在东西伯利亚的贝加尔湖。讲座地址水生生态学的基本原理和贝加尔湖的角色在俄国文学,历史,艺术,音乐,中国的环保运动。实验室主要进行的工作是在户外,包括动植物介绍,实地测试学生的假说,会议与湖的利益相关者和湖周围的生态和文化旅游网站。
Prereq:或并修课程-拉斯101和下列之一- ES 100 ES 101, GEOS 101年,GEOS 102;和老师的许可。应用程序要求。
经销:自然和物理科学;语言和文学
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ES 214 / POL2 214环境问题的社会原因和后果
DeSombre |秋天,春天| 1.0单元
本课程着重于社会科学解释环境问题产生的原因,影响,解决他们的困难,成功地减轻监管和其他操作。主题包括:外部性和政治无法估价的成本和收益,集体行动问题和利益集团理论,在决策、时间范围的政治科学,风险和不确定性、比较政治结构,与合作理论。也解决了不同的策略来改变环境的行为,包括命令和控制措施,税收,费用,和其他市场工具,自愿的方法。这些都将检查多个国家和治理水平。
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ES 228 /经济228环境与资源经济学
Keskin(经济学)春天| | 1.0单位
这门课涉及了经济方面的资源和环境问题。检查外部性的概念之后,公共产品和公共财产资源,我们将讨论如何衡量环境政策的成本和收益,为了估计社会最优水平的环境好。应用这些工具将空气和水的污染,可再生和不可再生资源,全球的气候。在解决这些问题我们将比较各种公共政策反应如监管,市场许可和税收优惠。
Prereq:经济101或许可
经销:社会和行为分析
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ES 229拉丁美洲:主题在食品系统和环境
古德(客座讲师)| | 1.0单元
从生态的角度来看,拉丁美洲是一个巨大的地区组成的无数生物群落:热带雨林,热带稀树草原,沙漠,山脉,温带森林和草原。文化,这个地区不同人类群体包括600土著群体。经济上,在拉丁美洲许多国家依靠自然资源和农产品的出口。不断增长的人口,增加了全球贸易和殖民的复杂历史施加压力在所有这些领域中,创建一个迷人的和重要的背景下探索问题在食品系统和环境。主题将引导学生的兴趣,但可能包括食物公正、农业生态学、水权、生物多样性保护、生物剽窃,跨国协议,农民网络和社会运动。
Prereq:ES 101 ES 100 ES 102,或103 ES
经销:没有
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从荒野ES 234 / PHIL 234废墟
matthe说道(哲学)| | 1.0单元
本课程关注的一系列伦理和美学问题的地方,无论是自然或文化意义。我们应该如何理解自然的价值?相对于人类的利益,还是独立的?首先,本质是什么,它是怎样区别文化吗?是科学或文化知识相关的审美体验大自然吗?“自然之美”有指导环境保护作用?当我们寻求保护的生态系统或建筑,究竟我们应该旨在保护吗?应该指导我们地方的历史互动吗?我们应该如何导航环境和文化保护之间的冲突,尤其当他们相交与种族和阶级的问题?气候变化如何影响我们的环境价值观? We will investigate these questions, among others, in contexts from wilderness to parks, cities to ruins.
Prereq:五年的开放了一门哲学。二年级的学生,低年级和高年级的学生没有先决条件。
经销:宗教、伦理和道德哲学
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ES 238 / CPLT 238 /蒙古包338的颜色绿色文学:写在面对环境崩溃
Nolden(德国)| | 1.0单元
本课程探讨了叙事带来的挑战人类世,当今时代在历史上的影响人类对环境危及地球的未来。阅读小说和关键文本出现在世界的不同部分在过去的三十年里,我们将确定作者的虚构的工具和审美策略正在探索解决气候灾难。我们将讨论什么是写关于杀虫剂的传统,当代作家可以在创建新故事足以捕获环境危机。我们将分析最突出的类型参与“绿色写作”,并将密切关注作者的方式处理当地和全球之间的紧张关系在他们的叙述。
Prereq:没有
经销:语言和文学
ES 242 242 / ENG Ecopoetics的自然诗”
希春天| | 1.0单位
阿曼达·戈尔曼从古代田园诗人,作家如何使自然主题?文学能告诉我们什么不同和改变人类感知的方式,构造,与交互,居住,和改变我们的环境呢?如何改变写关于自然历史和文化差异呢?气候灾难的前景促使作家想象传统流派?我们将探讨这些问题通过一个广泛的选择诗歌和抒情散文,打击限制环境写作的概念作为一个白人或独联体异性恋男性领域,试图阐明重要的环保和社会正义和种族之间的联系。莎士比亚;浪漫主义;美国作家如菲丽丝·惠特蕾,艾米丽迪金森,亨利·大卫·梭罗,沃尔特·惠特曼,罗伯特·弗罗斯特,至此Merwin,加里·斯奈德罗尔蒂,玛丽·奥利弗,露西尔克利夫顿,Leslie Marmon Silko Jorie Graham快乐她,克劳迪娅·兰金,卡米尔·t·肮脏的。
Prereq:没有
经销:语言和文学
ES 244植物学、生态学、帝国
施|弹簧| 1.0单位
什么植物和环境科学与殖民主义吗?有不同的人民和社会培养,如何使用的,并了解各种植物,或一般意义上的自然世界吗?这些问题,本课程探讨了全球历史的植物,自然科学,和帝国从大约17世纪至今。我们将关注一个工厂或现场每周开放大讨论主题如:本土知识,收集、生物勘探,经济,种族、性别、技术、劳动、和后殖民科学。除了分析文本的来源,我们将实地考察校园植物收集来分析植物和植物标本的标本。课程将结束在一个协作最终项目,学生的牧师一个释意对植物学和帝国“探索途径”通过全球植物温室,为一篇写论文的网站。
Prereq:没有
经销:历史研究
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包钢ES 247 / 247植物多样性与生态实验室
格里菲斯不| | 1.25单元
本课程结合了“什么野花?”和“为什么它生长在那里,不是吗?”We begin by examining large-scale patterns of plant diversity from an evolutionary and phylogenetic perspective and then shift to an ecological perspective. Along the way, we zoom in to specific concepts and processes that help us understand overall patterns. Laboratories will primarily be taught in the field and greenhouses and will include plant identification, observational and experimental studies, and long-term study of forest communities on the Wellesley campus. Laboratories will also include aspects of experimental design and data analysis. The goal of the course is not only to train students in botany and plant ecology, but to engage them in the world of plants every time they step outside.
Prereq包钢:ES 101 ES 100, 108年,包钢111 / T,包钢113或许可的讲师
经销自然和物理科学
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ES 251能源的未来
特纳春天| | 1.0单元
应对气候变化意味着过渡到2050年一个清洁能源的未来。本课程采用一个跨学科的方法来研究这样一个过渡的前景。什么技术可以为一个清洁能源的未来铺平道路?什么政策可以加速这一转变,并确保它是先进的公平吗?这种转变可以帮助世界各地的人们摆脱贫困的?政策是必要的,以确保一个清洁能源的未来也促进能源民主?是否有足够的铜、锂和稀土金属来支持这样的转变呢?会越来越依赖这些资源沉淀在有限资源未来的冲突?
Prereq:没有。学生已经完成了ES 151 h不允许选这门课。
经销:没有
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ES 267 /分267艺术和环境的想象力
比德尔(艺术)| | 1.0单元
自然,根据环境历史学家William Cronon”作为社会项目理想的反射的镜子上他们希望看到的。”Focusing on the land of the United States as it has been shaped into forms ranging from landscape paintings to suburban lawns, national parks, and our own Wellesley College campus, we will investigate the social, political, economic, religious, scientific, and aesthetic imperatives that have underlain these creations and molded our responses to them. Among the questions we will consider are: What is "nature"? What do we value in a landscape and why? How have artists and architects responded to environmentalist concerns?
Prereq:没有
经销:艺术、音乐、电影和视频
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ES 299环境历史
特纳提供| |不是1.0单元
本课程探讨了美国历史上自然和社会之间的关系。课程将考虑等主题的大批杀害野牛,芝加哥的兴起,历史上自然灾害、战争的环境后果。这门课程有三个目标:第一,我们将研究人类如何与自然相互作用随着时间的推移和自然,反过来,塑造了人类社会。第二,我们将研究如何对待自然的态度有不同民族之间,地点和时间,我们会考虑的意义如何人给自然通知他们的文化和政治活动。第三,我们将研究如何将这些历史力量的双重作用下,德国形成了美国景观和人类和自然社区它回家。本课程着重于过去时,一个重要的目标是了解历史的形状我们如何理解和价值环境我们今天做。
Prereq:没有
经销:历史研究
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春天格里菲斯| | 1.0单位
跨学科研讨会,学生在小组合作来理解和发展当前的环境问题解决方案。每年,我们专注于一个给定的环境问题的关注我们的社区,如建筑设计环境的影响,能源使用,或水质量。特别是,我们努力理解它的科学背景,政治过程,导致可能的解决方案,和伦理和环境正义的影响。学生研究提供了大量的信息在我们的当地环境问题及其作用;讲座和阅读提供补充关于当地情况和全局上下文的信息。
Prereq:声明或大或小的在环境研究中,ES 101 ES 102 ES 103,和完成三个核心分布要求,或老师的许可。这门课只有低年级和高年级的学生。
经销:没有
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ES 303新英格兰在人类世:应用保护管理
不Zipf | | 1.0个单位
人类世是当前地质时期中,人类主宰地球系统过程、养分循环、水文和生物多样性。在本课程中,我们将构建一个新英格兰自然历史的基础知识,询问保护该地区的历史,设计和实现领域的研究来评估保护实践的价值,并分析和现在我们的发现。通过所有这些工作,我们将考虑人为因素的影响在新英格兰的生物群落。学生将一起工作通过实验设计、数据收集、分析使用统计软件,综合写作,演讲和海报来理解保护该地区的植物和动物。
Prereq包钢:包钢201 ES 220或207或许可的讲师。
经销自然和物理科学
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包钢ES 307 / 307生态系统实验室
春天matthe说道(生物科学)| | 1.25单位
生态系统对维持地球上的生命来说是必不可少的。紧急结构和功能的生态系统是由生物和物理系统之间的反馈从微观到全球范围。我们将学习如何生态系统碳和养分循环和能量平衡的生态系统产生重要的反馈与气候。我们也会检查,人类在管理中的作用,创造和利用生态系统服务在当前全球变化迅速的时代。学生将发展统计技能使用真实数据集的长期生态研究网络(lte),将获得经验收集新领域数据理解时间和空间模式的生态系统过程。
Prereq:两个单位在生物科学200级或以上,或老师的许可。
经销自然和物理科学
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ES 312 s / 312年代POL2研讨会:环境政策
DeSombre | | 1.0单元
都关注如何制造和研究环境政策。检查问题基本理解环境政策是如何工作和深入探讨这些主题通过案例研究当前的环境政策问题。学生还将进行一个有独创性的研究项目和工作在组织影响当地环境政策或创建。
Prereq:ES 214或200级单位教师的政治科学和许可。入学人数限制在低年级和高年级的学生。
经销:社会和行为分析
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包钢310研讨会:气候变化和海洋生态
塞尔登(生物科学)春天| | 1.0单位
本课程将重点关注气候变化对海洋生态系统的影响。随着大气中温室气体的增加,海洋吸收了超过93%的多余的热量,大约¼的二氧化碳。气温变暖的三重威胁,消逝在氧气,和海洋pH值下降导致戏剧性的对海洋生态系统的影响。学生将分析检查的主要文献1)这些压力是如何影响生理、人口、物候、和分布的海洋物种分别代理一起,2)潜在的适应/进化,3)从历史记录能得出什么教训,和4)对沿海社区和国家的影响。课程结合学生研讨会性质的讨论,最终合成项目,团队将气候变化的影响的证据在一个特定的海洋生态系统。
Prereq:包钢包钢下列课程之一,201年,202年,209年包钢,包钢210年,214年包钢,BIOC包钢219 / 219 ES 201 ES 220, EXTD 225, EXTD 226或导师的许可。
经销自然和物理科学
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ES 313环境影响评估
希金斯不| | 1.0单元
我们的环境在不断的变化由于人为活动;我们可以应用科学原理和评估工具来减少对环境的不利影响,我们的行动。环境影响评估的系统识别和评估潜在影响或效果的建议项目,产品,和决定相对于当前状态的环境。本课程教授的科学基础环境影响评估,以及相关的环境风险评估方法,生命周期评估和工业生态学,可以帮助我们做出明智的选择如何减少环境危害,对备选方案作出明智的选择。这些工具将被应用到案例研究在课堂上,和一个学期的团队项目。
Prereq:一个introductor ES课程,一个200级科学课程,或老师的许可。
经销自然和物理科学
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ES 325 / POL3 325国际环境法
春天DeSombre | | 1.0单位
国际环境问题,广泛的国际合作既重要又非常困难。在什么条件下国家能够合作解决国际环境问题?大多数国际努力解决环境问题涉及国际law-how这样法律功能?什么类型的问题可以国际环境法地址和类型可以不?本课程地址方面的国际环境政治作为一个整体,尤其关注国际法律结构用于处理这些环境问题。另外每个学生将成为一个专家在一个国际环境条约是整个课程的研究。
Prereq:ES 214或221 POL3或导师的许可。
经销:社会和行为分析
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包钢ES 327 / 327年研讨会。生物多样性的话题
琼斯| | 1.0单元
2020 - 21的主题:建筑环境的生物多样性。其他物种如何与景观和栖息地,甚至人修改或完全重组?哪些物种生活在人类控制环境和物种在这些栖息地的多样性如何影响这些生态系统的功能和健康吗?在本课程中,我们将构建我们科学理解生物多样性及其后果,并探索这种理解如何通知设计和管理我们占据的空间。我们将考虑栖息地从郊区农业景观公园,建筑,特别注意韦尔斯利的机会的非凡的校园,包括全球植物温室。
Prereq:两个单位在生物科学200级或以上,或老师的许可。
经销自然和物理科学
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ES 328 / WGST 328 Naturecultures:女权主义期货&环境正义
查柯(WGST)春天| | 1.0单位
我们讲述的故事世界确定期货,而排除其他可以想象的。本课程揭示了西方历史、理论和科学的方法了解理解自然和女性都是差的,因此需要控制。反击任何固有的二元分离的思想男性/女性与自然/文化,我们将考察ecofeminism理论位置在两个女权主义和环境哲学和作为一个社会运动。我们将在一些地区文化和环境的调查表示诸如气候变化、食物和水正义,土著主权和有毒化学物质。学习从错综复杂的历史环境和性别,导致个人和全球不平等和灾难,我们也将与想象不同的期货的解决方案。认识到解决环境问题需要女权主义协调,我们可以开始了解影响我们的道德承诺的未来地球上生活。
Prereq:200 -级别课程或任何WGST ES 200级课程或老师的许可。只开放给低年级和高年级的学生。
经销:没有
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ES 329拉丁美洲:主题在食品系统和环境
古德(客座讲师)| | 1.0单元
本课程会见ES 229。从生态的角度来看,拉丁美洲是一个巨大的地区组成的无数生物群落:热带雨林,热带稀树草原,沙漠,山脉,温带森林和草原。文化,这个地区不同人类群体包括600土著群体。经济上,在拉丁美洲许多国家依靠自然资源和农产品的出口。不断增长的人口,增加了全球贸易和殖民的复杂历史施加压力在所有这些领域中,创建一个迷人的和重要的背景下探索问题在食品系统和环境。主题将引导学生的兴趣,但可能包括食物公正、农业生态学、水权、生物多样性保护、生物剽窃,跨国协议,农民网络和社会运动。
Prereq:教练和一个以上的许可
经销:没有
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ES 331 /朋友331年研讨会:法语文学和环境
雷吉娜米歇尔租用(法国)|不提供| 1.0单位
红树林的青春,热带景观的植物群和动物群,粉末的错综复杂,流动的河流,大西洋的海浪,山区土地的高度,前往开罗西郊和广阔的平原自然世界是加勒比海的一个重要站点艺术一般来说,更具体地说,法语加勒比的20世纪和21世纪的小说。应用生态主义领域的法语加勒比海文学,这门课的目的是检查方式,小说探讨了人类活动和环境之间的关系。这部小说在加勒比生态和地形如何?它是如何代表自然?以何种方式一起做加勒比经文默想自然和文化还是反对另一个?2010年海地地震证明与灾难性的力量,和加勒比飓风的循环显示多年来,自然灾害也是一场政治危机。针对这一点,我们还将考虑奴隶制的遗产和殖民主义的阶级,性别和种族政治。这次调查的自然和文化现象的动力学理论框架也会扎根于加勒比海文学和政治运动的关键文本如Indigenisme、黑人文化认同,Antillanite,条带碧玉。
Prereq:傅伦210或友人212;和一个额外的单位,友人213或以上。
经销:语言和文学
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包钢ES 347 / 347高级植物多样性与生态实验室
格里菲斯不| | 1.25个单位
本课程满足包钢ES 247 / 247和提供了一个机会,可以让学生更深入地参与材料并进行独立研究。学生将会更彻底地审查和参考同行评议的文献和协助领导课堂讨论。此外,每个学生将开发和实施一个实验(或观察性研究)在植物多样性和共处的学期,检查机制。
Prereq包钢:包钢201 ES 220, 207或许可的讲师。
经销自然和物理科学
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ES 381 / POL1 381美国环境政策
特纳提供| |不是1.0单元
本课程探讨的政治环境问题在美国。课程有两个主要目标:第一,向学生介绍机构,涉众,和政治争论过程重要环境政策在联邦政府层面。第二,发展和实践技能相关的分析和决策环境政治和政策。利用环境政治和政策的文献,本课程将考虑环境问题在政治话语框架,各种环保和改革方法,科学在环境政治的竞争作用。课程将围绕环境案例研究,包括濒危物种保护、公共土地管理、空气和水的污染,和毒物的监管。
Prereq:200 - ES 200 POL1或老师的许可。
经销:社会和行为分析
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ES 383合规:科学技术的发展以满足美国环境政策的目标
希金斯不| | 1.0单元
40多年来美国通过了环境政策,修订和执行保护人类健康和环境保护的目的。本课程将研究的进化技术来满足美国主要环境政策的目标包括《清洁空气法》、《安全饮用水法》,《清洁水法》,和综合环境反应补偿和责任法案和可用的技术发挥作用在政策制定可执行的标准。我们将学习基本的科学原理,水处理,废水处理,空气污染控制技术和研究科学家和工程师如何使用这些技术来实现政策目标。学生将进一步检查之间的关系最近或未来的环境政策和技术发展。
Prereq:ES 101 ES 100 ES 220或老师的许可。
经销自然和物理科学
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ES 398顶石在环境研究科学研究:通过协作知识创造
希金斯不| | 1.0单元
本课程为环境研究专业是一个以科学为基础的顶点体验。学生将运用跨学科学习工具ES主要推进一个个人项目在环境科学(可能连接到在实验室研究小组或独立研究项目)。类会议将作为一个跨学科的科学研究小组致力于帮助学生发展他们的技能框架,进行科研交流。学生将产生可交付成果,例如文学评论、研究方案、数据分析和可视化工作流,示威活动的研究方法/技术和方法研究项目和它的重要性传达给不同类型的观众。招生过程中是通过应用程序。
Prereq:宣布主修环境研究和完成六计入ES主要课程,其中一个将是一个200级科学课程,或老师的许可。这门课只有低年级和高年级的学生。
经销:没有。
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ES 399 Calderwood研讨会在公共场合写:环境合成和沟通
特纳| | 1.0单元
碳税?标签的转基因作物?禁止内分泌干扰物?在本课程中,我们将与这些问题和相关环境可持续性问题,公众的作家。学生将选择一个环境问题,对环境的重点在学期“打败”。他们将从环境研究利用一个跨学科的工具集来分析和科学交流,经济、政治和伦理维度的紧迫的政策问题。学生将进行独立研究产生周刊的文章,如专栏、博客文章、新闻稿、书评、政策备忘录,采访环境专业人士。类会议将作为写作研讨会,组织集中在跨学科的分析和学生工作的内容。
Prereq:宣布主修环境研究和完成六计入ES主要课程,或老师的许可。这门课只有低年级和高年级的学生。
经销:没有。
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个人研究
ES 250或350(研究和个人研究)可以通过的任何成员咨询建议教师在环境研究。他们可能计入面积浓度。组件的课程可能只算是信贷向主要当结合另一个组件。只有两个单位的独立研究可能对主要计算。ES350课程不得用于满足最低要求这两个选修课是在300年的水平。
ES 250 gh环境研究阅读小组
员工没有提供| | 0.5单元
ES程序运行每周阅读小组改变话题。阅读将选择基于利益的参与学生和教员。招收的学生提交每周来讨论,准备一套应对本周的阅读,以及与其他成员合作,选择每周的一些话题和读数。评分是强制性的信贷/没有信用。。
Prereq:老师许可,通常仅限于学生已经两个课程在环境研究
经销:没有
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ES 250研究和个人学习
秋季和春季| 1.0单元
Prereq:导师许可,通常仅限于学生已经完成了至少有三个单位对他们的专业
经销:没有
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ES 250 h研究或自习
秋季和春季| 0.5单元
Prereq:导师许可,通常仅限于学生已经完成了至少有三个单位对他们的专业
经销:没有
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ES 350研究和个人学习
秋季和春季| 1.0单元
Prereq:导师许可,通常仅限于学生已经完成了至少五个单位对他们的专业
经销:没有
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ES 350 h研究或自习
秋季和春季| 0.5单元
Prereq:导师许可,通常仅限于学生已经完成了至少五个单位对他们的专业
经销:没有
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ES 360毕业论文研究
秋季和春季| 1.0单元
Prereq:通过咨询老师的许可。看到荣誉在环境研究。
经销:没有
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ES 370毕业论文
秋季和春季| 1.0个单位
Prereq:ES 360和权限的部门。
经销:没有
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额外的课程占信贷对ES主要或次要的
员工没有提供| | 1.0单元
调查的程度环境退化的原因和后果是受到社会不平等和原住民的贬值。课程将研究如何贫穷,原住民和有色人种受环境危害。主题包括消极的环境趋势之间的联系和社会不平等;社会生态学的贫民窟,贫民窟和棚户区;某些群体的不成比例的接触污染物、有毒化学物质,致癌物质;倾倒在非洲和其他第三世界国家危险废物;和工业生态威胁加勒比海的小岛国。课程将评估21世纪议程,地球峰会的国际行动计划旨在阻止环境恶化,促进可持续发展。
Prereq:没有
经销:社会和行为分析
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误判率304 /波尔302年研讨会:巧克力和其他食物的政治
Dendere (Africana研究)| | 1.0单元
为什么尽管大多数可可种植在非洲最昂贵的巧克力是在欧洲吗?为什么可可农民生活在贫困或平均收入只有2000美元/年当最富有的巧克力和糖果的家庭价值超过100亿美元吗?在这学期中,我们将研究供应链从自然资源开采最终项目调查允许不平等的政治因素以及已经取得的进步。因此,本课程将检查sociohistorical遗留的巧克力,美味强调所谓的“食品的饮食和升值的神。“跨学科课程阅读将可可种植的历史,当今全球巧克力行业,不同文化建筑周围的巧克力,巧克力的含义的未来在科学研究方面,国际政治,替代贸易模型,和食品运动。作业将解决紧迫的现实问题与巧克力相关消费,社会公正、负责任的发展,诚实和政治在生产和销售代表,层次结构的质量和纯度的神话。
Prereq:至少有一个非洲"的研究或政治科学课程。
经销:社会和行为分析
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误判率312年研讨会:政治经济在非洲的自然资源
员工(Africana研究)没有提供| | 1.0单位
本课程探讨主题的政治经济在撒哈拉以南非洲地区自然资源和发展。它认为以下问题:为什么资源丰富的非洲国家经常可怜吗?很多的“悖论”是真实的,或者有其他的解释,解释这一现象?什么是非洲社区和政府的机构和资源禀赋在塑造的结果吗?资源诅咒的解药是什么?课程使用历史和理论分析在非洲政治经济整体来回答这些问题,多管齐下的方式,关注主题如殖民主义、后殖民国家建设,发展的十年,非洲在全球系统。结合这与治理的分析石油和钻石,和案例研究资源禀赋如何以不同的方式影响了生产国。
Prereq:263或204 POL2误判率,或许可的讲师
经销:社会和行为分析
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尖刺外壳222科学人类学
春天Karakasidou(人类学)| | 1.0单位
本课程将向学生介绍科学和人类学的使用方法的人类学研究的科学和技术。通过分析案例研究的生物技术、能源、计算、和积极分子科学,医学,遗传学,生物伦理学、环境和保护世界各地,这个类将调查全球动态的科学和技术。我们将比较和对比全球科学知识的生产和使用。当科技旅游的知识和新的地方如何成为中心生产?如何文化、身份、技术和科学联系在一起?
Prereq:没有。
经销:社会和行为分析
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分266全球城市的新视角
弗里德曼,麦克纳马拉(架构)| | 1.0单元
这team-taught课程向学生介绍全球城市的研究城市历史上通过考试的关键主题,规划、建筑、文化、经济和环境。关注主要网站从纽约到孟买,我们将着眼于城市设计和代表的方式,分析使用公共和私人空间的男人和女人,并探索建设城市叙事,在过去和电脑化文明的时代。课程将包括客座讲师和网站访问。
Prereq:没有。分100分101推荐。
经销:艺术、音乐、电影、视频
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分217/317保护历史古迹:理论与实践
麦克纳马拉(架构)春天| | 1.0单位
使用韦尔斯利学院的校园作为一个案例研究中亚博永久官网,本课程将探讨历史保护的理论与实践。开始重点保护的历史,在美国,我们将跟踪的发展法律、经济、公共政策和文化框架的态度和方法对建筑环境的保护。地面这些理论的讨论中,我们将使用韦尔斯利学院校园作为一个实验室了解文物保护的好处和挑战。亚博永久官网学生将参与个人和团体项目,强调建筑和景观的实地研究,档案研究,规划,和宣传。课程是专为建筑和艺术史专业,但也可以是学生感兴趣的历史、美国研究、环境研究和政治科学。
Prereq:200分或导师的许可
经销:艺术、音乐、电影、视频
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ASTR 223 / GEOS 223行星的气候
继续萎缩(天文学)| | 1.0单元
你想知道30亿年前地球的气候是怎么样?在泰坦上天气和气候变化对火星?在本课程中,我们将探讨大气的结构和演化和气候四个世界:地球,火星,金星和土星的卫星土卫六。我们将研究地质学家使用的技术和工具来了解地球气候的历史和行星科学家们用来了解其他世界上的大气和地表环境。学生也将获得经验模拟气候系统和计算大气特性。其他主题包括:super-rotation金星的大气层和失控的温室气候,大气的破坏在低重力的世界,未来的地球气候的太阳亮稳步增长。
Prereq107:116年数学,物理和ES 101之一,ASTR 107年,101年GEOS GEOS 102或导师的许可。
经销:自然和物理科学;数学建模
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包钢108环境园艺与实验室
琼斯春天| | 1.25单元
本课程将研究植物如何功能,生物个体,生态社区的关键成员,特别强调人类的使用植物。主题将包括植物适应性、繁殖,环保景观实践,城市园艺,药用植物的使用。实验室涉及到温室的广泛使用,实验设计、数据收集和分析和实地考察。
Prereq组件:QR基本技能
经销自然和物理科学
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包钢111/113介绍有机生物实验室
员工(生物科学)| | 1.25单元
生命的研究,从生物体的生理生态系统的结构。课程的主题是进化和生物多样性、形式和功能在植物和动物,生态生物体之间的相互作用。课程提供了探索有机生物的基本工具,目的是加强概念的理解。实验室专注于这些主题和实验方法与包钢113共享。包钢包钢包钢110 / 112 / 116或包钢包钢包钢111 / 111 t / 113可能是第一位。第一周期间学生必须参加实验室为了继续中。
Prereq组件:QR基本技能。不向学生开放了包钢包钢11吨/ 113吨
经销自然和物理科学
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包钢116 116 /化学基础化学和分子/细胞生物学实验室
奥克斯,马修斯| | 1.25单位
这门课程提供了一个集成的应用化学概论原则来理解生物系统,覆盖105年包钢110/112和化学的内容。它是专为学生的利益所在的界面化学与化学生物学和同时必须采取116。学生将学习如何影响生物系统的结构和功能原理和化学成键原子的属性。细胞代谢和分子遗传学结合定量介绍热力学平衡和动力学。其他主题动机的应用化学生物学包括核化学和细胞生长和分化。实验室是一个实践介绍光谱学,显微镜,和其他实验技术,以及定量分析、实验设计和科学写作。成功完成本课程使学生采取任何课程的包钢CHEM105或110/112是先决条件。
Prereq:一年的高中化学,数学相当于两年的高中代数和基本技能组件的实现定量推理的要求。110年不向学生开放了包钢,包钢112年,105年化学,化学105 p,或化学120。第一周期间学生必须参加实验室继续中。
经销:自然科学和物理科学;数学建模和解决问题
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包钢198生物科学的统计特性
塞尔登(生物科学)春天| | 1.0单位
本课程结合了统计理论和实际应用,后者利用生态学和实验生物学的例子来说明的一些比较常见的实验设计和数据分析的技术。学生将学习如何计划一个实验,考虑到观察,测量,和潜在的统计测试前数据进行收集和分析。其他主题包括图形表示的数据,概率分布和他们的应用程序,一个双向方差分析和t,回归和相关性,拟合优度检验和非参数的选择。学生也学会使用计算机统计软件。
Prereq:QR基本技能组件和一个在生物学、化学、环境科学。
经销自然和物理科学,定量推理叠加。
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201年包钢生态实验室
matthe说道| | 1.25单元
介绍科学研究生物之间的相互关系及其与环境的相互作用。主题包括进化适应在动态环境中,行为生态学和生活史策略,人口增长和监管,生物体之间的相互作用,生物群落和生态系统的结构和功能。强调发展的定量技能来解决问题,如生态系统与气候变化的稳定性和弹性,保护濒危物种,和传染病动力学。实验室会议主要发生在野外,学生探索和研究当地的栖息地,并将学习GIS,统计分析和科学写作。
Prereq:包钢包钢108或111/113 ES 101或老师的许可
经销:自然和物理科学。实现QR覆盖要求
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包钢202进化实验室
Sequeira Dolce(生物科学)| | 1.25单元
考试的进化,中央生物学范式,在种群水平,物种,和血统。主题包括种群的基因、物种的定义,在进化过程中自然选择的角色和机会,使用分子系统学的重建和形态学证据,和模式的起源、物种多样性,物种灭绝。
Prereq:包钢包钢110/112和111/113
经销自然和物理科学
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包钢204生物建模与实验室
matthe说道(生物科学)| | 1.25单元
我们可以预测遗传变异的影响对一个物种的未来?我们如何预测即将发生的流行病的传播吗?有多少鱼明年将在海洋里?数学模型中解放出来的生物学家只能从我们可以直接观察作出推论,而这些模型允许我们开发一个复杂系统的深入了解。在概念化的本课程学生将开发技能,写作,编程,从生物模型和解释结果通过理论例子和实验室练习。
Prereq:包钢110/112/116包钢或111/111T / 113,数学116(或同等),或老师的许可
经销:自然和物理科学,数学建模
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包钢209微生物学实验室
Klepec-Ceraj,春天登| | 1.25单位
介绍细菌、古细菌、病毒和真核微生物。概述微生物世界包括调查的形态、结构、功能、和微生物的多样性和微生物对环境的影响。介绍微生物进化的基本概念,基因组学、代谢、生态学、遗传学、发病机制和免疫。Investigation-based实验室集中在微生物生态学、微生物相互作用和分子遗传学在古典和现代技术将为学生提供经验。第一周期间学生必须参加实验室为了继续中。
Prereq:包钢包钢110 / 112和一个单位的大学化学或包钢116 /化学116。
经销自然和物理科学
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包钢210海洋生物学实验室
塞尔登,啤酒(生物科学)| | 1.25单位
海洋覆盖地球表面的70%以上,我们的星球的主要生命维持系统。本课程探讨适应性和交互各种海洋植物和动物的栖息地。焦栖息地包括开放海域的透光区、深海、潮下的潮间带,河口和珊瑚礁。强调的主要生物食物网,和实验研究在每个栖息地。实验室将主要强调现场工作在海洋栖息地以及实践研究海洋生物解剖学和适应。
Prereq:包钢111/113 ES 101或老师的许可
经销自然和物理科学
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包钢314环境微生物学和实验室
春天Klepac-Ceraj(生物科学)| | 1.25单位
微生物世界的实地勘探主要集中在不同的微生物栖息地在本地访问。短期讲座和阅读的主要文献将结合去访问一组不同的微生物环境,学生将收集样本微生物隔离以及社区评估文化无关。在实验室里,学生将学习如何识别和设计媒体的选择性隔离微生物参与过程,如:methanotrophy,硫氧化、固氮、互营和共生发酵乙醇和老化的奶酪。学生的参与和讨论将强调原始科学文献。
Prereq:化学211 +下列:包钢201,202,209,210,219或220或导师的许可
经销:自然和物理科学
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包钢319进化和保护遗传学实验室
Sequeira |不提供| 1.25单位
加拉帕戈斯群岛海洋群岛如站在一个十字路口:虽然许多仍然保留大部分原有物种,生态退化迅速进行。我们将专注于研究组件的物种多样性在岛系统和积累的力量或代理,可以威胁到流行的多样性。通过观察生物之间的关系,种群和物种,我们可以解释历史的进程如何离开进化足迹的地理分布特征。此外,分析遗传模式在岛上人口增长或下降的数量我们可以检测信号和评估遗传因素在人口的持久性。经过一系列的介绍性讲座,课程将包括学生的演讲和讨论的主要文学研究病例群岛(夏威夷、金丝雀和加拉帕戈斯群岛)。在实验室里,我们将探索分析DNA序列,计算生物学工具和应用方法的发展史,phylogeography重建和人口统计资料。我们还将探索分子的增长领域约会的进化事件。
Prereq:包钢201或202或210或219或老师的许可
经销:自然和物理科学
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103年化学元素和环境
斯坦利|不提供| 1.0单位
元素和分子与环境交互产生气候变化等全球性挑战,臭氧损耗和重金属污染。这门课程是介绍化学这样的环境问题,关注化学原理,调节效果,命运和运输化学品的环境。它探讨了化学物质的结构与它的环境影响以及如何相互作用可以通过化学预测。作业将包括使用环境中的真实数据集的元素,如磷在阿拉斯加的记录,在森林碳,氧在海洋中,重金属在土壤。
Prereq:QR基本技能
经销:自然和物理科学
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化学105基础化学实验室
员工春季| | 1.25单元
本课程是专为学生主修物理和生物科学以及那些希望介绍现代分子科学。核心原则和应用化学结合,为学生提供一个概念性的理解化学,这将帮助他们在他们的专业和日常生活。主题包括核化学原理、原子和分子结构,分子能量、化学平衡、化学动力学。实验室工作向学生介绍合成和结构测定红外和其他光谱技术,周期特性,计算化学、统计分析,以及各种定量分析方法。本课程的目的是对学生采取了一年的高中化学和数学背景相当于两年的高中代数。学生AP化学或IB信贷,并选出105年化学,丧失美联社或IB信贷。
Prereq:一年的高中化学。实现组件的定量推理的基本技能要求。不向学生开放了化学105 p, 116年化学或化学120。
经销:自然和物理科学,数学建模
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化学120密集介绍化学实验室
员工| | 1.25单元
一学期的课程的学生已经完成了超过一年的高中化学,取代化学105年和205年化学作为一个更先进的化学课程的先决条件。它展示的主题核化学、原子结构和成键,周期性,动力学、热力学、电化学、平衡、酸/碱化学、溶解度和过渡金属化学。所有这些主题都是在历史和现代应用程序的上下文。实验室包括实验课堂内容直接相关,介绍统计分析的数据,分子建模和计算化学、仪器和古典的方法分析、热化学和解决方案平衡。四个时期的课程与讲座/讨论实验室和一个3.5小时。
Prereq:开放学生得分4或5的化学AP考试或IB化学更高级别5分或以上。定量推理(QR)组件的实现定量推理和数据的读写要求。不向学生开放已经完成了化学105 p /化学/化学105 116 205和/或化学。
经销:数学问题解决和自然和物理科学
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303年化学水化学
斯坦利| | 1.25单元
化学反应控制分子的相互作用在海洋、湖泊和河流和调节许多元素的生物地球化学循环包括碳、氧、氮和微量金属。本课程将使学生预测和理解化学反应发生在水生系统和环境污染物的命运和自然化合物。主题包括热力学和动力学的环境应用、酸碱反应在自然水域,precipitation-dissolution反应,有机和无机化合物的光化学反应。课程强调阅读和解释主要文献,包括经典的和最近的论文,学生将写一个研究计划在一个水生化学主题的选择。此外,我们将与当前的水化学的研究人员和参与伍兹霍尔海洋研究所的实地考察。
Prereq:TBD
经销:自然和物理科学
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经济328发展中国家的环境问题
春天Keskin | | 1.0单位
恶劣的卫生条件,废物管理不足,受污染的水源和暴露于室内空气污染影响数以百万计的人在发展中国家,造成持续的健康风险。本课程的目的是为学生提供一套理论,计量经济学和实践技能来估算的因果影响环境政策和程序与特定关注欠发达国家。例子的读数将探讨法律的影响,非政府组织程序或自然实验环境质量和可持续性。学生将学会批判性地分析现有研究和评估如何令人信服地研究确定因果关系的影响。学生将使用这些技能制定评估计划的主题选择在学期的结束。
Prereq:经济201年和203年经济
经销:社会和行为分析
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EXTD 123年水资源规划和管理
员工| | 1.0单元
全面介绍了经济学与生态供水和水的污染控制。主题包括流域管理、地下水和湿地保护、和污水处理。固有的困难,应用静态法律法规动态自然资源比如水是一个反复出现的主题。海洋研究财团提供的。
Prereq:权限开放给学生的财团代表Jocelyne柔美,生物科学。
经销:一个也没有。
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128年EXTD海岸带管理
员工春季| | 1.0单元
本课程提供了一个沿海环境的调查及其物理特性,自然系统,经济使用,发展压力。课程研究在美国制定的策略在沿海地区的土地和水资源管理。角色的联邦、州和地方政府、环保组织和资源的用户也在探索。最后,通过比较海岸带管理问题在美国在世界其他地方,学生获得全球视角。海洋研究财团提供的。
Prereq:权限开放给学生的财团代表Jocelyne柔美,生物科学。
经销:一个也没有。
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傅伦300末日后电影:法国的生态创伤
莫拉里不| | 1.0单元
法国电影如何应对环境危机的现实和生态灾难的幽灵?问题与政治生态和环境伦理、人类中心主义、气候变化、污染和技术挑战,影响了这些电影的形状和物质反应。在这部电影中扮演了一个关键的地方在一个论坛由专家科学、经济学和工程学。事实上,法国电影声音的法国在应对这一全球性问题。我们探测环境话语和他们的外形,我们将阅读,其中,文本由马克•奥格卢斯Irigaray或布鲁诺拉图,并讨论代表电影导演如乔治梅里爱,Rene克莱尔,艾格尼丝·瓦尔达克里斯标记,让-吕克·戈达尔,克莱尔·丹尼斯或雅克大地。
Prereq:傅伦211或为学生进入2014年之后,朋友210或友人212;和一个额外的单位,友人213或以上。
经销:语言和文学;艺术、音乐、电影、视频。
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GEOS 101地球过程和环境实验室
不Brabander | | 1.25个单位
地质过程快速(地震和山体滑坡)和慢速(造山运动和海平面上升)密切与维持地球上的生物多样性。本课程将研究这些和其他过程的大气、岩石圈、生物圈通过流动的能量和质量有关。实验室练习和实地考察将介绍技能需要观察和记录过程塑造我们的环境。问题解决小组在课堂时间将培养批判性思维,和课堂辩论更大规模的团队将集中专题研究和沟通技巧等地质建造、拆除大坝,和科学围绕全球气候变化。
Prereq:实现组件的定量推理的基本技能要求;102年不向学生开放了真命天子
经销:自然和物理科学。满足QR覆盖要求
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GEOS 102动态地球实验室
Monecke Brabander,戴维斯春天| | 1.25个单位
地球是一个动态的星球——由过程,在其表面和内部运作。在本课程中,我们研究这些过程以及固体地球之间的相互作用、水圈,大气,生物圈在一起产生了我们生活的环境。主题包括地球的起源和历史,板块构造、地震和火山的分布、水文、地貌演变,和全球气候;这些过程影响我们的日常生活。实验室练习,项目工作,当地实地考察提供实践机会开发关键概念和磨练的观察和分析能力。
Prereq:QR基本技能。不向学生开放了ASTR GEOS课程120或100水平
经销:自然和物理科学。实现QR覆盖要求。
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GEOS海洋208
Palevsky |不提供| 1.0单位
地球是一个海洋星球。覆盖地球表面的71%和97%的地球上的水,海洋可能是地球上最独特的特性。本课程将对海洋等解决根本性的问题,为什么我们有海洋和海洋盆地?为什么我们有洋流吗?如何相互作用的物理、化学和生物过程产生了我们今天的海洋吗?为什么我们应该努力学习更多关于海洋,海洋和地球之间的联系是什么气候?课堂练习、案例研究和数据分析将强调基本的海洋过程和解决问题的能力。强制性字段海岸之旅将让学生探索沿海进程。
PrereqGEOS:任何100年水平,ES包钢或课程,or老师的许可
经销自然和物理科学
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GEOS 215地球系统科学数据
Palevsky |不提供| 1.0单位
在本课程中,学生将学会想象,地图跨广泛的空间和时间尺度上,地球系统数据和应用统计工具来分析趋势和变化在区域和全球数据集。这些技能越来越地球系统科学的一个重要组成部分,依赖于大型数据集的分析观察,卫星遥感和数值模型输出,以解决全球气候变化等问题。学生将练习这些技能在一系列的MATLAB数据分析任务集中在区域和全球气候数据如温度、降水、和大气二氧化碳浓度,将他们在最后一个合作研究项目解决地球系统科学的问题他们自己的选择。
PrereqGEOS:任何100年水平,ES, CS或留学生中心课程,or老师的许可
经销:自然和物理科学,数学建模
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GEOS 230地球从上面:地图、遥感和GIS
员工没有提供| | 1.0单元
纸质地图和照片迅速迁移到数字形式。政府、咨询公司、记者和科学家们用地理信息系统(GIS)和图像分析来管理自然资源,城市基础设施管理,寻找水源,分析土地利用和规划,研究环境因素之间的关系,和准备所有类型的地图。作业检查各种自然科学利用ArcGIS软件问题。通常提供备用。
Prereq:GEOS 101/102/106 ES 101或许可的讲师
经销自然和物理科学
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GEOS 304沉积学和地层学与实验室
Monecke |不提供| 1.25单位
沉积物和沉积岩覆盖大部分的地球表面。沉积学包含了研究的起源、运输、沉积和岩化的沉积岩石,岩石地质记录的准确解释的关键。现代沉积过程的观察照亮过去环境;沉积地层记录造山运动和地震活动的证据,冰川进步和古气候周期,并保存化石记录。自然资源包括地下水、煤和石油在沉积岩。社会是影响沉积过程在流行的人类栖息地包括海岸线和泛滥平原。阅读和讨论构建学生熟悉的话题,例如沉积物运输、地层学、和现代和古代沉积环境。一个学期的项目,实验室练习和周末实地考察方法,强调岩石识别、和数据收集、分析和解释。通常提供备用。
Prereq:GEOS 200, GEOS 203,或老师的许可
经销自然和物理科学
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GEOS 315环境地球化学实验室
Brabander(地质)| | 1.25单元
本课程介绍了地球化学方法,包括质量平衡、停留时间,同位素分馏,热力学和动力学建模需要跟踪材料的流动主要地表水库包括水、土壤和植物。这个地球化学工具箱将用于分析复杂地球系统包括构造和气候变化之间的联系和建筑环境的人为污染物的指纹。在实验室一个学期的分析地球化学研究项目设计和执行小组。
Prereq:一个高于100年水平在两个以下学科:地球科学,化学,生物科学或环境研究,或老师的许可
经销:自然和物理科学;数学建模
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GEOS 320同位素地球化学
Brabander(地质)| | 1.0单元
这个研讨会性质课程将使用的主要文学在同位素地球化学研究最先进的技术。宇宙发生的放射性物质,稳定同位素分类学将探索与应用程序从地质年代学、构造、污染物的命运和运输,使用同位素微量生物地球化学过程。每个学生将有机会领导一个研讨会主题相关的NSF风格的研究计划是主要的可交付成果。
Prereq:200 -级别GEOS课程或任何许可的讲师
经销:自然和物理科学
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嘘320研讨会:手提要:美国食品的历史
Grandjean(历史)| | 1.0单元
这次研讨会探讨食品在美国历史和文化的地方,从美洲殖民地被同类相食快餐在20世纪的崛起。通过选择集和大宗商品,我们将探索味道的角色,争夺食物,资本主义在美国的生活和重铸的身份。主题包括:殖民饥饿和暴力;品味的发展和“精炼”吃;食物在定义的角色种族、阶级和区域文化;大规模生产的兴起及其环境影响,重塑美国。在进化后的美国食品方面,我们将参观十八世纪咖啡馆,战前奴隶季度,美国西部的篝火,芝加哥肉类市场的屠宰场,course-McDonald的。
Prereq:常开低年级和高年级的学生谁采取了历史上200级单位和/或200级单位在相关领域/主题。
经销:历史研究
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菲尔。338年研讨会:谁拥有过去? *
matthe说道(哲学)| | 1.0单元
在本课程中,我们将研究一系列的道德和政治问题周围的文化遗产。我们将使用一个跨学科的来源为了调查关键概念包括文化和自然遗产,价值,身份,殖民主义,文化属性和风景,管理和保护。我们将使用这些概念基础来解决实际的问题,比如在西方博物馆文物是否应该被遣返回原籍国;我们应该如何解决考古学家和当地社区之间的价值冲突;和机构(如政府或大学)是否应该继续纪念历史人物谁犯下历史不公。课程将包括大量独立研究项目每个学生自己的选择的一个主题。
Prereq:一个以前的课程讲师的哲学或许可。
经销:宗教、伦理和道德哲学
* ES论文要求
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POL4 311研讨会:草根组织*
格拉特(政治学)| | 1.0单元
介绍了基层组织的理论和实践社会变革。学习需要两个并发路径。在课堂上,我们将研究组织是什么,以及它如何在历史上扮演了一个角色在社会变革。我们将要求组织者:如何使用讲故事来激励行动;分析能力、设计变化的理论和工艺创新战略;开发能力,资源、关系和机构建立集体力量;和促进多样化的组织环境,根深蒂固的历史的压迫。课外,学生将参与一个实际项目组织他们自己的选择,他们必须组织一群人或校外来实现一个共同的目标。
Prereq:一门政治理论或重要课程相关基层政治、社会运动,或社会变革,教师的许可。招生是有限的;感兴趣的学生必须填写应用程序可用的政治部门网站主页。
经销:社会和行为分析
* ES论文要求
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QR 260 / STAT 260应用数据分析和统计分析
Pattanayak| | 1.0单元
这是一个中间统计课程集中在统计推断原理和应用数据分析工具。强调思维统计、评估假设和发展技能的实际应用领域如医学、政治、教育和超越。主题包括t和非参数选择、多比较,方差分析,线性回归模型细化,丢失的数据,和因果推论。学生可以期望获得R统计软件的应用知识,将用于数据分析和模拟旨在加强概念的理解。这门课程,通过韦尔斯利提供定量分析研究所可以算作200级课程专业或辅修经济学和心理学。学生获得定量分析研究所证书不适合这门课程。
Prereq:任何定量推理覆盖
经销:数学建模
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SUST 201可持续发展概论*
员工(奥林)、员工(巴)、员工(Wellesley)|不提供| 1.0单位
这个案例课程介绍学生的基本概念和工具,业务,工程,文科(科学、社会科学和人文科学)考虑可持续发展。它是由三个教员,team-taught分别来自机构,与课程全面集成的三种方法。课程将从实证材料,并应用概念和工具,整个学期的情况下(如可持续性的城市街区,过渡到清洁能源在世界范围内,或共同的消费产品的生命周期)。会议将在韦尔斯利,奥林,巴布森学院。
Prereq:一个也没有。
经销:一个也没有。
* SUST课程可以算作选修课学生不打算完成的可持续性证书项目
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SUST 301可持续性综合*
员工(奥林)、员工(巴)、员工(Wellesley)|不提供| 1.0单位
这基于项目的课程为学生提供了一个机会合成工作的入门课程,选修课程知识的可持续性应用于一个特定的问题或问题感兴趣的一个确定的社区。三到五组学生代表不止一个学校将工作在一个学期的自己选择的项目,侧重于理解和为一个特定的环境问题提供解决方案,使用的工具和概念开发的项目。
Prereq:宣布参与证书计划,完成SUST 201年,三分之二的选修课程的计划。。
经销:一个也没有。
* SUST课程可以算作选修课学生不打算完成的可持续性证书项目
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WGST 302年全球健康和环境危机
哈里森| | 1.0单元
社会对人类健康和环境之间的关系的理解是可见的和可塑的危机时刻,从工业灾害,与天气有关的灾难,和政治冲突、分娩等日常事务和日常疾病。但这些理解不同时间和社区。本课程解决了复杂动力学的表征和反应期间出现健康和环境危机的时刻。通过研究这些结构是由社会、政治、科技、和道德环境中,我们将分析的作用自然、知识、道德和权力在人类迁移等当代问题,饥饿,虚弱,和疾病。类将一起考虑的意义危机,以及它是如何影响社会系统,如性别、性能力,阶级和种族。
Prereq:大三或大四的学生开放108年WGST或WGST 120或150 WGST或导师的许可。
经销:社会和行为分析。
* SUST课程可以算作选修课学生不打算完成的可持续性证书项目
布鲁巴克(写作计划)| | 1.0单元
本课程将从食品的前提是必不可少的成分使自我,家庭、社区、地区和国家。我们将探讨的方式庆祝饮食传统,创造新的习惯和口味,也应对食品问题(如粮食短缺和安全、气候变化和土地利用,以及食品生产商的复杂网络,服务器,和消费者)。我们的读数将文学、社会学、环境研究,和其他人来说,写作以及各种类型的食物,包括个人的文章,食谱,食品博客,餐馆评论,和学术论文在食物和文化之间的十字路口。
Prereq:一个也没有。只开放给一年级学生。
经销:写作
托马斯(生物科学)|不提供| 1.0单位
你在哪里如何影响你是谁?在这个学期我们将从重要的著作对自然和环境的描述和依靠强烈的地方。艾伦·莱特曼的从科学的角度来看我们在宇宙中的位置,安妮·迪拉德的专注的成分在,我们将学习不同的方法来理解和写空间的身份。我们将在我们的交叉学科界限检查人类和非人类之间的相互作用与他们的环境。学生将积极与周围不同位置和附近的校园,探索环境和使用当前的地理空间数据和地图更深入调查的强大影响的地方。
Prereq:一个也没有。只开放给一年级学生。
经销:写作