虽然儿童研究中心主要功能的实验室研究和课程介绍和发展心理学,多年来该中心建立连接许多部门在校园和培养跨学科工作始终是敞开的。不足为奇的是,教育课程的学生经常观察和研究提供的模型计划在儿童早期教育中心,但游客从部门不同的物理和艺术也利用了CSC的机会。例如,计算机科学的学生研究了幼儿的思维理解人工智能的一个组成部分,征询了CSC的工作人员的影响发展的计算机用户接口针对孩子的。工程专业学生进行了观察和吸引员工专业知识,想象和设计与发展相适应的材料用于学前教育设施,如地图、定时监控,鼓励足够的洗手。临床评估学生经常用他们的双手去与学龄前儿童智力测试,和社会学专业寻找理论在行动方面,社会结构是体现在儿童玩耍。英语课在儿童文学经常利用庞大的图书馆和中心的员工的知识素养的发展,因为他们创造他们自己的故事。
程序的学术功能是无限的。教师感兴趣的探索中,他们可能会提高概念教学在课堂上通过访问幼儿园或协商与鼓励员工与中心主任联系。而中心很高兴考虑如何实现特定的教学或研究的建议,员工也可以与教师头脑风暴可能会增强他们的工作如何这美好的校园资源。