最佳新申请科技在教学?我们探索它在322年EDU/CS数字技术和学习的社区

随着数字技术成为了我们社会结构的一部分,越来越多的教育工作者正在询问如何成功整合进教室。罗宾查普曼主任、副院长、学术多样性与包容,和讲师的教育部门,创建了一个新的跨学科的课程来支持发展的深思熟虑和响应年轻教师可以解决的独特挑战今天的学习环境的技术选项:EDU/CS 322数字技术和学习的社区。

研讨会,查普曼的目标是将文科的知识传统与设计实践使用在学院之外,从而鼓励她的学生去想象学习新技术。“我爱教学,”查普曼说,“特别是在韦尔斯利学生教学和学习。“查普曼吸引学生的上下文中设置和解决问题的每个学生的个人经验。“我的愿景是与茎和种子的人文视角,和学习让他们处理棘手的技术问题。扔在坚韧的数字技术,退后,看我们的学生创造惊人的学习和教学空间。我可能迷住了,”她说。

在一个项目中,查普曼挑战她的课重新构思学生如何学习在韦尔斯利的标志性校园公共空间。一个团队建议使用增强现实技术和互动墙表面在贝茨教授食客食堂计算机编程概念;另一个寻求坐落在近郊教室采用数字技术与湖的水下生活;还有一些人提出集成虚拟和物理空间的露露Chow王校园中心帮助学生结交新朋友。说计算机科学和经济学专业维罗妮卡林15日“设计思考的过程,一个概念,我们不断的讨论和应用在322年建造/ CS,才能真正使教师和学生形成创造性和革新解决具有挑战性的问题,特别是在使用科技教育”。

查普曼还集成了一群客座讲师到她的专长类在整个学期。亚当•范艾斯戴尔和大学的人类学副教授,从第一个分享了他的教学经验www.yabo88.com课程。其他客人包括访问麻省理工学院的科学家说参与式学习文化,计算创新从奥林学院专家讨论了交互式学习技术和“制造商空间。“在学期的结束,代表来自IBM的类将Skype肯尼亚,谁来解决文化为基础的方法技术政策。

查普曼鼓励她的学生们去思考时出现的丰富可能性有意考虑股本和多样性与教育。她帮助学生重新认知代理的技术学习材料或工具他们在运用想象成为代理、设计和构建。心理学主要贝基汉密尔顿的15所观察到的:“这门课我很喜欢的一件事是我的“技术”的理解和概念化变化从类到类。我曾经认为必须电子技术和复杂;现在,我意识到这个词技术包括从平装书到一块操场设备在医院MRI机器。我们刚刚开始上台报告的最后一个项目,这是有趣的,看看设计和意识到每个人都有每个人的“学习技术”的定义是有点不同。”

林也发现她的思考技术扩大了。“我已经特别感兴趣我们如何更好的设计技术,以提高教育的世界里,但这门课教会了我如何使用已有的是什么。”她补充道,“设计思考的过程,一个概念,我们不断的讨论和应用在322年建造/ CS,才能真正使教师和学生形成创造性和革新解决挑战性的问题”。

在这一切,查普曼教练学生勇敢的尝试新事物。随着期末的临近,她说,“我要感谢我的学生们的辛勤工作和承担风险。我等不及要教这门课了!”

关注教学是一个持续的系列介绍在韦尔斯利激励和创新的老师和课程。