阿拉伯书法课程教导学生关于信件的审美价值

分钟后在线课程登记为2016年春季学期开始,MES / ART116的阿拉伯书法,教通过访问艺术家和书法家Khaled Al-Saa份子,是完整的。

这种反应并不意外Rachid Aadnani阿拉伯语语言文学、讲师和传入的主任中东研究程序。”哈立德自2002年以来访问韦尔斯利提供他的受欢迎阿拉伯书法讲习班,”他说。“因为他非常第一次访问,教授路易斯·马洛我一直在想,要是有哈立德和我们整整一学期或一年教他的艺术……每个学生都有机会使用哈立德无关但对他作为一名教师,作为一个艺术家。”

Al-Saa胡),出生于叙利亚,成为全国著名的书法的18岁。他1998年毕业于大马士革大学美术硕士学位,今天他是国际公认的工作,它使用一系列的风格来表达感情,想法,感觉不相关的语言。

“也许在我脑海中课程的主要目标是采取学生一种艺术的地方,他们开始看到阿拉伯语字母表的字母作为生活实体超越常规的承担字母作为基本块构造语言来表达特定的含义,“Al-Saa份子说。“我希望学生超越语言,除了消息之外,和意义的美学价值和潜力的每个字母字母。”

Al-Saa“寻找方法来指导学生观察的新方法可能会变得过于熟悉的升值。“我想要帮助他们找回美丽的形状的字母逐渐迷失在功利主义写作,”他说。为此,“我分享一些我的思维过程,作为一个艺术家,通过。”

例如,他曾经演示了如何将一个“无用”的木头,他捡起了地上到一个新的工具通过锐化边缘和应用一层织带。很快,有些学生开始使用自己的自制的钢笔和毛笔工作项目。

Al-Saa份子也帮助该集团看到自己工作的复杂性,这档节目的特点就是字母和单词不直或水平线,但交错,叠加,或相互脱离,导致几乎图形安排。那些表达多个维度的并列创造独特的景观,从音乐和语言,精神,情感,和性感。

“美在观察者的眼中,但艺术家在他们最好的时候玩我们的看法,深度,方向,和我们的预期,在其他方面,”他说。“我喜欢的人看我的作品得到非常接近它,试着了解层,十字路口,质地,和紧张。”

朱厄特艺术中心的特色来信的季节游走的思绪:最近的作品哈立德al-Saa份子从2月29日到4月1日。展览材料解释说,“艺术家的后期作品包含阿拉伯字母,而解构和重建。过程允许它来填充和交互的视觉世界,也包含了油画、传统油墨书法、多媒体和拼贴技术。”

通过使用各种媒体,Al-Saa“创建一个平静与安宁的感觉通过他的工作,这是很重要的。“必须有一个字母的形式和美学之间的平衡harmony-each增强了,”他说一次面试。“另一方面,光在我的工作中扮演另一个角色的一个隐喻,利用我的阅读的鲁米,纪伯伦,和苏菲派诗歌。”

类最雄心勃勃的项目是一组书法的代表台词纪伯伦的诗“婚姻”,美籍黎巴嫩的艺术家、诗人和作家(1883 - 1931)。每个学生被分配一个词或短语的通道“唱歌跳舞在一起,是快乐的,但让你们每个人独处,/即使鲁特琴的琴弦即使它们具有相同的震颤音乐”——必须决定如何展示她的大难题。

“这花了相当多的时间和计划。我想把课一起同时允许学生有机会他们是谁,(是)创造性的以自己的方式,”他说。纪伯伦文本帮助他”强调拥有自己的创意空间的重要性同时也被更大的不可分割的一部分。”

Aadnani拍摄学生4月28日,他们带着他们的作品在韦尔斯利绿色。之后,学生们挂完工作柯林斯咖啡馆的玻璃墙上。“中东研究是一个非常小的程序,但它有一个紧密团结的社区的学生和老师认为,语言只有生存文化庆祝和带出教室到户外,“Aadnani说。

的老年人群体,在阿拉伯语在艺术方面是一个美丽的结局在韦尔斯利他们的时间。“这些学生成为朋友把阿拉伯语类在早上8:30四年前,“Aadnani说。

穆纳El-Taha”16日体系结构主要和中东研究次要表示,课程以一种新的方式帮助她看到阿拉伯语字母和欣赏每个字母的形式。“在上课时我们会谈论哪个字母是我们最喜欢的或者哪个动物每个字母看起来像,我们喜欢或脚本,不仅由于其外表也允许我们做出的运动,”她说。

•玛利亚Patwa”16日化学主要有自一年级在宗教学校学习阿拉伯语,表示同意。“有时我们甚至只使用形状和运动,这是他们的基础或基本单位的字母在一个给定的脚本风格,”她说。“理解颜色,使用仪器,甚至如何将“一个错误”成一件精美的艺术品是一个更广泛的一些东西我拿走了。”