新三道菜的合作促进跨学科对话

剧院可以让你成为一个更好的人?更爱国的公民?更关心和有效的父母?一个更忠实的孩子?更可敬的政治家?更勤奋的学生吗?更有创造性的企业家?

这学期,学生在韦尔斯利会问这些问题从三个不同的人文学科课程的提供的视角:古典文明210/310(“希腊戏剧”),教阿德里亚娜的小溪在古典研究,客座讲师;法国333年(“法国古典悲剧”)了海琳胆汁法国的助理教授;和历史353(“情感教育在近代早期欧洲”),教西蒙•格罗特历史的助理教授。

每门课程侧重于不同的时期和文化,从早期雅典戏剧悲剧在17世纪的法国和视觉文化在欧洲启蒙运动之前。然而,每个课程要求学生考虑常见的问题和主题有关的剧作家和哲学家的评估教育戏剧表演的力量。教授小溪、胆汁和格罗特将试图加深学生的理解问题常见的所有三个课程通过访问彼此的类,将常见的文本放置在他们的教学大纲,使学生在一起共同讨论。布鲁克将雅典的角度介绍胆汁的学生的讨论让·拉辛的费德尔胆汁将法国17世纪来世索福克勒斯的俄狄浦斯雷克斯布鲁克的学生,和格罗特将加入两类讨论早期现代批评剧院与让·雅克·卢梭的达朗贝尔和索福克勒斯的《安提戈涅的信。在学期快结束的时候,学生在所有三个类将出席表演莎士比亚的哈姆雷特和吃饭一起讨论它。

这些交织在一起的课程是一项由院长牵头的产物凯瑟琳·林奇教务长办公室。人文学科的不同学科的共同特点是要求学生考虑类似的质疑人类,人类社会和艺术机构,他们创造的环境。这学期,院长(merrill Lynch)与小溪,胆汁,和格罗特采取跨学科对话成一个独特的教育合作,院长人文合作倡议。

1月三个教员的合作计划,调整教学大纲将新的文本,访问彼此的类和联合类会议。他们将寻求帮助学生深化理解人文如何构成常见问题,诸如此类的剧院,并鼓励他们思考的不同方法和方法不同人文学科的研究将提供提供答案。与一个问题从历史的角度看,古典研究,和法国文学研究将使学生意识到许多观点可以在主题和每种方法的见解可以带来价值。

“我认为对我来说最令人惊讶的是对称的实现我们的合作将是,”布鲁克说。”作为一个古典学者我用来思考的必要性理解古典希腊悲剧为了研究后来的作家和思想家是启发和流派的影响。但是,当然,这个过程在两个方向上工作。清楚地理解古代文献的方式,适应和讨论在以后的上下文可以提供古典学者的文学工作有价值的新见解。我渴望看到的希腊悲剧将丰富学生的经验与这些后来的来源。”