Wellelsey的奥斯卡费尔南德斯表示,是时候改变教授微积分的方式在美国教室

美国落后于其他发达国家在数学能力。虽然有很多事情可能会推动这个国家数学危机,奥斯卡费尔南德斯助理教授数学,说中央但经常被忽视的司机是教授数学的方式。

在一篇博客文章中《赫芬顿邮报》上周发布,费尔南德斯写道,而不是传统的教学方法,其中包括教学理论应用程序(TTA),然后更有效的教学方法是教学应用程序理论(ATT)。

“定义、定理、证明,例子,然后可能的应用程序。这个顺序是非常合理的一个数学家,这就是我们认为,但它没有很大的意义,一个学生,特别是一个学生第一次学习材料,”费尔南德斯说。

费尔南德斯表示,大多数学生介绍微积分的课程往往是高中学生,在他们的第一或第二年的大学。“他们在思考仍在一个阶段的数学非常的问题,“当我要使用这个吗?”,“我要如何应用呢?他们正在寻找方法来连接的知识他们已经知道的东西,”他说。

费尔南德斯表示,这是关键,因为现有的结构教学方法调查与这种风格冲突。”老师从一个非常抽象的概念,知道是什么概念及其影响和它的重要性,“他说。“感兴趣的学生足够的数学可以坚持到你的应用程序并看到应用程序一部分;这就是教授使连接。“然而,教师有可能失去学生不要立刻掌握概念。

费尔南德斯获得的资助社科院调查基础学习开发一个课程的方法是将应用程序部分和中心前面。“想法是翻转脚本”,他说。“有趣的提问并生成数学,而呈现数学。后一种方法你可能失去80%的学生,有些人打盹效果,尽管不是Wellesley-and,更糟糕的是,别人会说,‘我不开始,我不够聪明,我有一个问题,所以我不会再上数学课。”,“和我的问题是,“不表示或教学风格,很快得到内化。“然后我们国家危机。

中央集中" ATT使现实世界的问题,”他最近在他的博客中写道。“教这种方式,讨论的数学有自然环境和现在变得非常重要。”

在韦尔斯利,在教室里,他雇佣了ATT模型,利用问题式学习让学生们接触问题,需要内容知识和批判性思维技能。他和他的同事斯坦利常副教授,副教授怀特黑德关键思想和数学,获得一项为期三年的拨款美国数学协会建立韦尔斯利新兴学者倡议。现在的第二年,该集团包括大约10学生每周两次碰面Harambee房子,在具有挑战性的微积分问题中合作。

应用数学家,费尔南德斯说,他努力成为一个发言人数学及其应用。在博客上,他写道,“我们大多数人实际上是通过直接学习数学最好的实际连接。“他在他最近出版的书中,说明了这个概念日常微积分:发现隐藏的数学在我们周围(普林斯顿大学出版社,2014),在那里他展示了微积分可以扮演一个角色在你day-determining最佳闹钟设置,计算多快你的咖啡会很酷,解读商业和政治新闻,或者找出最好绕道交通阻塞,只是开始。

费尔南德斯的工作也已影响韦尔斯利以外的其他社区。今年秋天,美国富兰克林县的方式,爸爸。,在伙伴关系富兰克林县图书馆系统,每天捐赠微积分县的公共图书馆。这本书是选择”,因为需要材料,支持金融和数学素养,“说美国富兰克林县的2013年竞选主席吉姆Zeger。

读内幕的角度在我们国家数学危机在《赫芬顿邮报》。